IDENTIDAD DIGITAL Y SU IMPORTANCIA EN EL DOCENTE
“Dedicar esfuerzo a construir tu propia identidad digital ya no es opcional.
Es un acto de pura responsabilidad”. Julio Alonso. Fundador y Director
General de Weblogs SL.
“La construcción de nuestra identidad
digital seguirá un proceso lento, torpe y salpicado por momentos de la más
deleble retórica”. Antonio Fumero. Ingeniero de
Telecomunicación y MBA por la Universidad
Politécnica de Madrid (UPM).
Antes de entrar
en materia sobre el tema propuesto, una reflexión sobre la identidad digital y
su importancia para el docente, convendría acotar el tema señalando qué se entiende por I.D. ayudándonos de
algunas definiciones que hemos encontrado en la red.
INTECO (Instituto
Nacional de Tecnologías de la Comunicación) define la identidad digital como
el conjunto de la información que sobre un
individuo o una organización expuesta en Internet (datos personales, imágenes,
registros, noticias, comentarios, etc.) que conforma una descripción de dicha
persona; en su
Guía para
usuarios: identidad digital y reputación on line de 2012 diferencia
entre identidad digital y reputación digital, aludiendo la segunda a la opinión,
la interpretación que genera en la red los datos contenidos en la identidad
digital. El tema está desarrollado con detalle por Julio Alonso y Antonio
Fumero en
Cuadernos de
Comunicación EVOCA, número 5 “Identidad
digital y reputación on line” (2011).
Juan Freire (Universidad de La
Coruña. EOI Escuela de Organización Industrial de Madrid) es partidario de entender
la construcción de la identidad en la red como una oportunidad de aprendizaje
tanto personal como profesional dentro de la cultura informacional donde
vivimos inmersos, a pesar de los
riesgos que conllevan la exposición y
utilización de nuestros datos en la red. El enfoque de Freire es especialmente
interesante desde el ámbito educativo pues abre un sinfín de posibilidades que
pueden ser utilizadas en el aula con importantes repercusiones tanto en
docentes como en alumnos, al poder acceder, distribuir, compartir, analizar,
etc. información en su recorrido formativo. Muy recomendable visualizar la
conferencia del profesor Freire
¿Las
personas deben tener identidad digital?. Cómo construirla.
En su
artículo
Las
paradojas de Internet señala algunas de las consecuencias que afectan directamente
al mundo de la educación: “
la
cultura digital se asienta sobre nuevos valores o sobre la revitalización de
otros como lo abierto, la producción, la copia, la remezcla, la reputación o la
meritocracia. Y aquí emerge la segunda paradoja de Internet, la que deriva de
las dificultades para entender este nuevo escenario con los criterios convencionales.
Surgen nuevos referentes, muchas veces fuera de la academia y de los medios.
Las historias y los discursos son cada vez más transmediáticos y fragmentarios,
y en ellos las obras derivadas juegan papeles tan importantes como los de lo
que antes denominábamos originales. Y buena parte de esta producción exuberante
es efímera, destinada a una vida corta. Convivir con estas paradojas puede
provocar traumas. Así, ¿dónde quedan los grandes referentes culturales e
intelectuales? Inevitablemente sufren, a veces de forma dolorosa para sus
propios egos, una devaluación por la abundancia que provoca la competencia con amateurs, por su dependencia de los medios que
cargan con sus propias crisis, e incluso por su falta de competencias
digitales, de destrezas para moverse y comunicarse en el entorno digital.”
- El importante cambio producido en los últimos 20
años, en el que se ha “pasado de un
modelo social donde los medios de comunicación de masas (el cine, la
televisión, la prensa...) eran hegemónicos y controlaban los discursos
informativos que llegaban a todos los ciudadanos, a otro modelo de
producción y difusión de la información caracterizado por la multivariedad
de procesos comunicativos personalizados mediante herramientas como Internet, PDA, e-mail,
telefonía móvil, GPS, MP3, Web 2.0, televisión digital, realidad aumentada,
e-books, ... las cuales no tienen
ni siquiera una década de existencia”. En lo referido a educación “estamos asistiendo a un creciente desarrollo
de experiencias pedagógicas, apoyadasen mayor o menor medida en los
recursos deInternet (www, e-mail, foros, chat, videoconferencia, blogs, wikis,
redes sociales, etc.) que abarcan desdela utilización de estos medios
telemáticos en los contextosde un aula ordinaria hasta acciones formativascompletamente
desarrolladas a distancia mediadasa través de redes telemáticas de
ordenadores. En elámbito escolar, en la enseñanza universitaria, en laeducación a
distancia, en la formación ocupacionalo en la educación de adultos,
empieza a ser habitualencontrar experiencias educativas apoyadas enla
utilización de campus virtuales, de plataformas de teleformación, de
cursos on line, de pizarras interactivas o de materiales didácticos
multimedia. Y es previsible que las
mismas no sólo se consoliden, sinoque se expandan con mayor fuerza y
alcancen unapresencia que todavía no podemos prever con certeza. Estas
tecnologías ya han penetrado en el sistema educativo y es indudable que no lo
abandonarán.”
- “La
socialización en una sociedad multimediática requiere ciudadanos formándose
permanentemente a lo largo de la vida… La producción y la difusión de mensajes,
además de los códigos y formatos tradicionales –tales como el texto impreso,
la fotografía o la imagen audiovisual grabada en cintas o transmitida por
ondas– han adoptado nuevos soportes y sistemas de almacenamiento,
organización y distribución… la digitalización de la información está permitiendo
crear nuevas formas de codificación, representación y construcción de la
cultura.”
- “Las TIC han
alcanzado tal grado de penetración y omnipresencia en nuestra vida que sin
ellas carecemos de identidad y presencia social. Tenemos una identidad reconocible
y bien definida en la vida real, pero nuestra identidad como sujeto será
incompleta si carecemos de visibilidad en los mundos de comunicación virtuales.
Hoy en día, el joven o el profesional que no tiene un espacio propio y
reconocible en Internet –sea en formato blog, de sitio web, de cuenta en
una red social, en una lista de distribución decorreo
electrónico– no existe en el ciberespacio y, en consecuencia, está aislado y
sin identidad en el ecosistema de comunicación digital.”
- “La
tecnología digital para la información y comunicación, así como la cultura
que le rodea, no está al alcance de todos… Este tipo específico de
exclusión es un fenómeno que suele recibir el nombre de “brecha o división
digital”, y que está estrechamente vinculado con un fenómeno educativo de
primer orden como es el del analfabetismo… El acceso a la tecnología por
parte de los individuos y grupos sociales sin la formación adecuada llevará
a usos mecánicos o carentes de relevancia cultural, lo que provocará que los
mismos sean más vulnerables a la dependencia tecnológica… El individuo que
maneja distintas herramientas digitales pero sin la suficiente capacidad
crítica, tenderá a realizar un uso consumista y seguramente sea un sujeto
alienado y dependiente de la tecnología. Son las personas y no la
tecnología quienes orientan y deciden el uso social de la misma por lo que
la educación, o si se prefiere, la formación –sea formal e informal–
tendrá un efecto decisivo sobre la configuración de las prácticas sociales
desarrolladas en los entornos digitales. Sin educación no habrá cultura democrática
en las prácticas colectivas de uso de la tecnología.”